孙云晓，中国青少年研究核心副主任、研究员、中国青少年研究会副会长，中国少先队工作学会副会长、《少年儿童研究》杂志总编纂，北京师范大学兼职教学。孙云晓是当代中国有影响力的教育专家，他的一系列教育观点受到广泛关注。如：“教育的中心不是传授常识，而是培养健康人格”、“儿童教育的全体使命是发现儿童、解放儿童”、“一切成功的教育都是协调的教育”、“好的关联赛过很多教育”、“21世纪是两代人彼此学习8892d0f8250f06a547165f7bbeb4成长的世纪”、“无批评教育是伪教育”、“良好习惯是健康人生之基”等等。
童年，是一个漂亮的名词，也是人终生中美妙、快活的时间。然而，越来越多的父母们却以追求成功的名义，就义了孩子童年的快乐。对许多孩子来说，童年的印象充满着永无休止的特长班、培训班。据调查，2005年暑假全国城市中有48.6％的中小学生参加了各种培训班，其中小学生占64.4％，中学生占39.1％。其中许多是学习才艺的特长班。而良多孩子加入特长班并不是自己的愿望，而是父母的愿望；并且有99％的孩子并不是很合适专业化练习和学习的。
诚然，学习才艺能够激发孩子的潜能，合肥小学家教，点燃他们的智慧之火，甚至让父母的幻想变为现实。咱们也看到了胜利的典范，吕思清、朗朗的年少成名让父母们看到了幻想变成事实的机遇。于是，更多的孩子被送去培训班学习才艺，更多的父母盼望本人家中也能培育走神童。
然而，合肥钢琴家教，据1997年中心音乐学院对3297名琴童父母的调查证明：50％的琴童受到比其余孩子更为严格的管教。考察发现，11.4％的父母有时打骂孩子；33.3％的父母偶然会为此打孩子；至少44％的孩子因不“听话”常常受到父母批评；21％的父母时常要挟孩子；40％的父母在孩子学琴时批驳多于激励。另外，47.4％的琴童很少有玩的时光。
因而，有时候学习才艺也会成为把孩子引向苦楚深渊的悲剧之源。每个孩子都有其本身的潜能特色跟奇特的兴致欲望。据哈佛大学研讨结果表明，每个孩子至少有8个智能，而每个人的智能组合构造都是不同的。假如逼迫他们去学习一些他们潜能并不凸起的才艺，轻易使他们发生腻烦、害怕心理，以及一种刻骨铭心的失败体验。“你不行，你真笨，你是个傻瓜”这种声音会始终缭绕在他们耳边，随同他们的全部成长岁月。孩子是在休会中长大的，而童年的暗影往往会覆盖人的毕生。这样“望子成龙”的成果可能会给孩子们带来心灵的创伤，呈现拔苗助长的后果。所以，送孩子学习才艺须慎之又慎，不可盲目跟风。
每个孩子都有其不同的发展基本和志趣愿望，送孩子学习才艺还得依据他们的潜能特点和兴趣喜好来抉择。父母首先应当发现孩子的爱好什么和善于什么，并对此深刻了解。只有先懂得孩子，才干真正辅助他们，在恰当机会培养和发展他们的潜能专长。与此同时，父母们还要凝听孩子自己的心声，合肥家教，尊重他们的取舍。我国在对《未成年人维护法》的修正中，进一步明白了儿童的权力，所有对于儿童的事宜儿童都有权表白自己的愿望。所以，要学会尊重孩子，不尊敬就没有教育。
还有一点不容疏忽的是，应该保障孩子休闲娱乐的权利。快乐、幸福、自在是童年的真理，许多奇思妙想的萌芽都来自可贵的不可替换与反复的童年时光，由于孩子在纵情游玩的时候不仅极其有利于身心的发展，也是富有发明力的。对孩子来说，吃好穿好诚然是须要的，玩得好更为重要。因此，不要用成人的挑选挤满了孩子的每一天，而要给孩子的自由发展留出辽阔的空间。
“不要让孩子输在起跑线上”这句口号，被普遍误导成竞争越早越好，导致父母在造就孩子进程中产生了较强的功利心理。这完整背离了儿童的身心特点和教导法则。父母对孩子的冀望要合乎孩子的实际情形，不宜对他们提过高的请求，不应答其过火栽培，一味寻求美中不足。后，由衷愿望那些仍然趋之若鹜送孩子学习才艺的父母们可能觉悟：儿童教育主要的使命是发明儿童和解放儿童，真正的父母要做童年的保卫者。