昨天活着的感受又是因为看了一部电影而产生的，也算是这一天的唯一收获吧，反正对我这样处境的人来说都是一种意思，即生活下去的收获也只剩下感受而已，待到连感受都没有的时候，就是我已经衰老到快离开的生辰到了。正因为这部电影十分感人，才让我有了一点“收获”，这个收获也仅仅只是为了打开一扇回忆往事的窗口，让一个“奔七”年龄的老人，去观望这扇窗外的景象所能感受到的一些体会而已。一句话：有了一个回想的话题，这个话题就是“教师是否才是人类灵魂的工程师？”
这是一部经典的法国电影，名叫《放牛班的春天》，又叫《唱诗班的男孩》（原名：Les Choristes)。它一改法国电影老一套的浪漫，有了一种沉稳的现实感。表现手法摸仿《廊桥遗梦》，开场白也是参加母亲葬礼打开一本日记引起回忆去倒叙整个故事。也正因为这样，才遗憾地让它只能是奥斯卡二项提名，即曾获得第77届奥斯卡金像最佳外语片提名和最佳原创歌曲提名。也难怪导演克里斯托弗-巴哈提亚本身就是音乐人，电影音乐由法国电影、电影音乐家BrunoCoulais担纲。里面的音乐的确优美，男孩们的童声合唱，犹如里圣洁、童真的唱诗班，如在天堂里发出的音响，把整个故事修饰得十分完美。
值得一提的是《放牛班的春天》的主题曲是以青少年男高音尚巴堤莫里耶为首的圣马克儿童唱诗班，因为在电影中的动人演唱与感人演出而深获瞩目，甚至因为片子的超人气，而展开了巡回演唱会。圣马克儿童唱诗班的美妙歌声演唱，贴切传达了Bruno Coulais的电影音乐里所蕴藏的神圣、优雅特质，同时也表达了音乐净化的真谛。
正如一位评论家为该片写下了这样一段话：“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影，或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧，《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有、；没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。
电影讲述了一位世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦，从美国返回法国料理母亲的葬礼，他的儿时学友贝皮诺送给他一本陈旧的老师日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特-马修遗留下来的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的，一幕幕童年的回忆也浮出记忆，故事就此展现出来。
马修是一位其貌不扬的但颇有音乐才华的失业教师，已到中老年，他没有施展的机会，也只有到乡村一所男子寄宿学校当任代课教师。该校取名为“池塘底”，即意味着幽晦的“池底之蛙”的意思，因为这里的学生都是一批顽皮捣蛋又难以接受教育的穷人家的孩子。马修如同进入了一个孩子们的，被孩子们的种种恶作剧所，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的，其他的，孩子们既，又可怜无助，让他产生想改变这种像对待一样的制度。他为孩子们谱写歌曲，组织合唱团，唤回了冰冷已久的叛逆，了孩子们身心的绳索，用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，训练他们通过用的音乐去接受学习纪律，集体荣誉和学习热情。
马修教学生们如何唱歌一开始进展就不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔。皮埃尔拥有的面孔和歌喉，却有着令人头疼的叛逆性格，谆谆善诱的马修把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。神圣而的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道产生了重大的影响，皮埃尔在马修耐心的引导下终于专业学习音乐的道，以后成为一名成功的音乐家。是、友善、宽容，让所有的观众眼中充满喜悦的泪水。
最后因为失火事件马修被校长解雇。但临走时被关在教室里不能和他见面的孩子们，却写上感谢老师字语的纸条，一张张折叠成纸飞机从窗口扔出来，象雪片一样纷纷落在马修的脚下，这让马修深深，也让他被辞退后的沮丧心情顿时开朗起来，他欣慰地感到自己花在孩子们身上的心血没有白费。最后还带走战争中失去父母的硬要跟他离开学校的孤儿贝皮诺，并将他养大。
中国每年都搞什么“中国”的活动，但是没有一个能像这部电影里的故事那么让人过，结果成为自说自话的行为，没有丝毫效果，人们品质逐年下滑，贪污成风。一提到学校教育，总让人们以为学校是培养德智体全面发展的地方，教师就是人类灵魂的工程师，其实这种浮浅认识太片面了。既然说是工程师，那么就让我们按照工业制造的思去理解吧。
工业产品第一步是由工程师设计出来，第二步是制造加工出来，这一过程又要先由模型铸造或模锻出来，这叫出坯；然后再由切削机床精加工出来，此时需要各种技术工人和工艺工程师参与完成。现代人爱说打造精品，精品要在毛坯件的基础上才能由各种机器设备打造出来，学校教育好比是铸锻毛坯件的地方，社会实践才是真正精加工——打造精品的地方。学校教育如果不到位，好比毛坯件的形状发生偏差，给下一步精加工带来困难，或达不到设计要求，如果内部钢性再不符合要求，那就会彻底报废掉。
我们每一个人可以自己想一想，当我们从学校毕业之后刚刚踏上工作岗位时，那一个不感到自己粗笨不堪，需要专业培训才能真正胜任新工作，这不正是处于“毛坯件”阶段的感觉吗?所以我们不能寄予学校教育太多、太大的责任，教师也根本不可能达到完成“人类灵魂”的全部设计、制造、加工的全过程。
教师是“人类灵魂的工程师”这句话是由前苏共领导人之一的加里宁说的。又有一种说法说该词最先是由尤里·阿廖莎所创，在斯大林与他会面的时候曾运用过，后成为斯大林用来称呼作家和其他文化工作者的称呼。既然这类说词是来自前苏共领导人的说法，就可想而知其意图了。也曾说过：“没有正确的观点，就等于没有灵魂。”更直白了全部含义。
什么叫“正确的观点”呢?就是个人必须无条件地忠诚于党，而党的直接就是上级领导或，所以“正确的观点”就等于是必须无条件地服从上级领导或的观点。结果灵魂是一个不能思考的奴仆者的灵魂；一个可以随时出买同事、亲友的者的灵魂。如果将这种“造魂术”赋于是教师的职责，去和培养下一代的话，也难怪会那么声势浩大以“摧枯拉朽”之势席卷全中国，原来小将都是在“人类灵魂工程师”的这副模型中烧铸出来的粗坯啊！
一个人的灵魂不是被人利用的所谓主义人的灵魂，而是一个能否接受他人和自己共同的灵魂；一个能否不断学习掌握和运用人类知识的灵魂。我痛恨过去的学校给我带来长期的，我更遗憾没有遇到过一个象马修那象的教师（不知我们的社会有没有？），让顽皮和久久地粘接在自己的灵魂上得不到更早的启蒙。为什么我们往往会青春年华消逝得那么快？是因为出坯的那个模型本身就不符合人类文明设计的标准，才造成我们这些不合格的“坯料”社会。
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